姜哲手拿速写本和一支铅笔，但没有急着开始画。

    舞蹈专业的学生们，做完活动结束。一位学生喊着口号，所有学生扶着把杆，开始做训练。

    姜哲先观察众人的动作，然后观察袁晓晗和栾玉慧两个人。

    袁晓晗的动作熟练，能展示出年轻的活力。也许是注意到姜哲的目光，她的举手投足，越发舒展大方。

    栾玉慧在训练室中走动，时不时的纠正，提醒一下学生的动作错误。

    因为时常侧身或背对姜哲，导致他没有办法看到更多的细节。

    姜哲听到旁边有炭笔划在纸上的声音，转头看了一眼。

    胡老师已经开始描绘舞蹈动作。

    姜哲依旧不急，他已经把几个动作的特点记下来。

    这时候，只是需要重点观察两个人的神态。

    他一边观察一边考虑，应该怎么样达成系统的任务要求。

    他很快想到，第一步应该做什么。

    按照原本的说法，他要以袁晓晗为模特，画一幅肖像。最好还能以栾玉慧为模特，再画一幅肖像。但是，在没经过栾老师同意的情况下，单独画肖像，难度是很大的，不如，画一张群体肖像，其他人都做为背景出现在画面上。让人无法分清，究竟谁是主角。

    想清楚后，他开始动笔。

    先画袁晓晗。

    袁晓晗已经换了几个动作，姜哲把这些动作，用简练的线条勾勒出来，然后在这纸张的空白地方，重点描绘她的面部表情。

    袁晓晗的相貌，已经画过多次，在这时候，需要画出她在某個动作运转过程中，和动作达到顶点时，表情的细微变化。

    接下来，是手和脚的细节。这些都能表现一个人的动作和精气神。

    此时，胡老师已经画好了几个人物动态，转眼看向姜哲。

    速写本上，除了几个简单的动态之外，姜哲正在描绘手的动作，画上该有不同角度的几个面部表情。

    她暗暗佩服，虽然姜哲的动作，看起来有些漫不经心，但是，画面效果已经无限接近一些大师流传下来的素描稿。

    转头看看自己的画，唉～有些羞愧。

    虽然已经是研究生毕业，自己的水平也算不错，但是和姜哲的划相比较，总感觉有些差距。笔画要么显得幼稚，要么就显得太过死板。

    她忍不住学着姜哲的动作去画线，结果更容易画错。无奈，只能收拾心情，恢复原本的状态，继续作画。

    姜哲画了几个袁晓晗的动作之后，看到栾玉慧指点学生的频率越来越高，就开始重点关注。

    学生的训练时，会用机器播放电子音，保持节奏。栾玉慧通常会站在教室中间，关注学生的动作。除了口头指点之外，偶尔还会走过去，进行动作演示。

    因为活动量逐渐增大，她也将原本的外套脱掉。

    姜哲这才发现，这位栾老师的身形极好。不像年轻舞蹈专业的学生，要保持纤细，而展现出三十几岁的最好状态。

    一个稍大幅度的动作，都能营造颤巍巍的效果。

    舞蹈训练室，是一个大型的教室，两面墙铺设有镜子。学生们在镜子前依次排开。

    栾老师依次纠正学生们的动作，距离姜哲的位置越来越近。

    姜哲看的目不转睛。

    从侧面看，栾老师的脸型比更加柔和。眉毛细长，在逆光的状态下，依旧能够皮肤的光泽。

    他很快便发现这位栾老师的特点。

    她的五官，不是个性鲜明的美，是相对含蓄的美，脸型、五官、身形，搭配她的言行举止，让人难以忘记。

    姜哲迅速的把发现，画到了草稿上。

    这个动作，被旁边的胡老师看到了。

    胡老师看道他的正在描绘栾玉慧的起伏，就看了看姜哲，没说什么。

    她也开始描绘栾老师。

    接下来，姜哲寻找机会，把栾玉慧正面，侧面，包括背面的状态，都画了下来。

    这就是美术技能强的一个好处。如果你的记忆力好，技能过硬，就可以把在没有相机的情况下，把喜欢的物像画下来。

    “好