学问，并不冲突。很多事情，看着牛马不相及，但是等你把它真正地弄明白，才发现其间的原理是一通百通。”

    说到这里，赵似深有感触地说道：“朕今年有四十三岁了，此前二十六年的光景里，东征西讨，戎马倥偬。朕计划好了，这次西征回去，迁都京师北平府，然后安安心心写写书，把朕这些年所想所思的学问都写出来。”

    这时岳卓群在一旁解释道：“官家不仅饱读史经，还精通数理。他主持编写了大宋国民教育里的《初等数学》、《中等数学》、《物理入门》、《物理通识》、《物理学》、《化学入门》...等多本教材。还曾经多次在格物院院刊《真理报》上发表过多篇数理化和科技文章。”

    约翰二世一听，更加敬佩了。

    一位皇帝，善于思考和总结，能在历史、哲学甚至文学上卓越，富有成就，这完全想得通。毕竟罗马帝国就有好几位这样的皇帝。但是在深奥的数学、物理和化学也有造诣，就让人觉得匪夷所思了。

    岳卓群带回来几本宋朝国民教育的教材，还把它们翻译过来。君士坦丁堡的学者们，视为珍宝，恨不得把它们当成绝世秘诀传下去。可是当他们听说大宋幼童少年自小就学这些知识，都觉得不可思议。

    学这些干什么？这些知识毫无用处，只需要少数人掌握就好了。幼童和少年，最该学的是神学，应该让上帝的福音净化他们的心灵，变成善良纯朴的羔羊。

    约翰二世也翻阅过，觉得难度太大，对帝国似乎没有什么用处。而且东罗马帝国的窟窿太多了，他也顾不上这方面。

    教育，现在东罗马帝国最要紧的是培养出足够多的合格军官和官吏，而不是奢侈地去搞什么国民教育、专科教育和大学教育。

    继续谈话间，约翰二世也逐渐明白，大宋皇帝陛下，能告诉自己一个帝国王朝兴衰的绝大秘密，已经非常不错了，至于解决兴衰轮回这个大问题的方法，他肯定是不会轻易告知。又或者，他也还在摸索过程中。