更不会想着整个班级，

    碰到问题去想办法解决。

    比如碰到看到两个小朋友因为一块好看的橡皮吵架了，

    其他小朋友不会先想办法劝架，

    而是先跑去报告老师，

    谁和谁吵架了。

    这其实就是班级意识的缺失。

    俗话说“家丑不可外扬”，

    而此时是“班丑不可外扬”。

    那怎样才能让“班丑”不外扬呢？

    不是蒙着、掩着，

    不是不理不睬，

    而是上前拉开他们，

    使吵架的小朋友和解，

    再去报告老师这过程。

    班级意识的培养需要我们老师、家长、小朋友的共同努力。

    三、卫生保持意识不够

    这个问题是一直令老师们头疼的。这里我想也不需要多说了。

    四、上课纪律需不断加强。

    一年级小朋友活泼好动，

    集中注意力时间短。

    上课时候也不例外。

    画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。

    面对这么多的问题，

    我们觉得接下来要做的工作还是挺多的，

    最主要的有：

    1、借“礼仪规范”主题责任教育活动，

    进一步加强小朋友的行为礼仪规范。

    特别是课后休息和排队。

    2、渗透班级意识，增强主人翁意识。

    3、严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。

    根据学校安排，

    本学期我担任一年级的体育教学工作，

    我认为，

    对学生进行学情分析，

    更有利于对学生体育的品行，

    兴趣及思维能力等方面的了解，

    对教师调整教学策略，

    改进教学方法将起到指导性作用。

    本课的主要针对对象是一年级的孩子们。

    一、孩子的年龄特征：

    1、依赖性强、自我约束能力差；

    2、模仿能力强；

    3、好奇性强：

    小学一年级学生年龄都在6岁左右，

    存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；

    所以，

    在体育课中比较易兴奋，

    又易抑制，

    精神不易集中；

    对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，

    也不感兴趣；

    相反，

    对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，

    学习兴趣较高。

    二、改进措施

    1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。

    引导要求学生先从自身行为做起，

    再到怎样学习，

    最后到提高技术技能。

    教学过程中激发学习兴趣，

    养成自主学习的习惯和方法。

    2、大力鼓励和奖励学生，

    鼓励他们认真学习，

    开发他们的想象思维和创造能力，

    引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。

    3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，

    发展体育的运动能力，

    促进身体的正常发育，

    能自觉地锻炼身体。

    一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。今天小编就针对语文这一门学科和大家探讨一下。

    一年级语文质量监测分析

    一、教情分析：

    针对一年级学生的年龄和学习特点，

    在教学中，

    教师注重培