姜哲一边听汪真的介绍，一边翻看这家美术馆的资料。

    史密森美术馆最早由私人建立，后来转交给基金会运作。从规模和知名度的排名来看，在米国排不进前20，但能排进前40名，有一定知名度。

    姜哲看着资料，已经明白，这必然是系统所说的特殊机遇，否则，自己的作品想被这个级别的美术馆收藏，可能还需要很长一段时间。

    想到自己的作品，能与那些大师的作品，一起被珍藏、展览，他已经动心。

    按照汪真所说价格，的确不高，但是，这个机会非常难得。

    “我同意你的意见。作品被美术馆收藏，是好事。”

    汪真听到姜哲同意，也很高兴：“我马上联系对方。以后，你可以在自己履历上写明，作品被史密森美术馆收藏。”

    谈好事情，姜哲和几位同学回到学校。

    姜哲打开系统，看到任务页面显示，特殊机遇的奖励已经收到。

    他越发期待这件事的结果。

    周四，油画专业大一班的学生，再次聚集到班级画室。

    课前，胡老师只是简单说了课程内容，没说如何准备材料，只能等主讲老师上课后，才能知道。

    大家只是带来了听课的笔记本，也不用做课前准备，都在聊天打发等待时间。

    “知道主讲老师的情况吗？”有的同学打听。

    有喜欢打听的人，就有消息灵通的人。

    “听说，这位路老师擅长色彩教学，绘画意识很现代。”

    “路老师画的也好，但是，听高年级学生说，她的课有时让人听不懂。”

    听到老师擅长色彩，很多学生对课程有了更多期待。

    色彩课比其他课程更有趣味儿。

    因为色彩的知识和运用非常丰富，很多学生即便是通过艺考进入高校，对色彩的理解，依旧是一知半解。

    一位打扮很朴素，留着短发的中年女老师，走进画室。

    姜哲仔细打量，这位路老师，鼻梁高挺，眼睛有神，缺点是略有点胖。

    路老师自我介绍，她最擅长的是综合材料绘画。

    介绍完毕，她很快进入正题。

    “本节色彩课程，要求大家在写生和练习、创作中，推进色彩训练，大跨度色调的变调演绎。”

    她从如何在周围环境中去发现、提取并进行色调、色块的组织，开始讲起，一直讲到色彩的借鉴，以及处理好形色结合关系。

    “大家对于色彩的认识应用要加强，另外，也要认识、掌握多种材料。”路老师边讲边打开投影，展示第一幅作品。

    “这副画，大家熟悉吧？”

    老师看向学生们。

    学生们都点头。

    姜哲看过这幅画，凡·艾克的《阿尔诺芬尼夫妇像》画面左侧，是带黑色帽子，穿深色衣服的男人，男子牵着他的妻子的手。

    路老师说道：“这是凡·艾克在1434年创作的肖像，属于世界名画，尺寸是81.8厘米x57.9厘米。

    画面的美感，咱们先不谈，我想请大家看一个细节。注意这幅画的中心线？”

    切换幻灯片。

    此时展示的是画面的局部。画面上半部分，有一个多灯头的吊灯，吊灯下方的墙壁上镶嵌着一面镜子，镜子中能倒映出这对夫妇的背影以及室内的景象，非常有趣，这也是西方画家经常使用的一种手法。

    姜哲在马奈的画上，也看到过这种手法。

    路老师指着吊灯和镜子中间的位置，说道：“这是一排签字。”

    因为投影质量的原因，画上签名并不清楚。

    路老师换了一张局部图片。

    学生终于看清楚，墙壁上的签名。

    这种流畅的线条，大家觉得，用的是什么材料。”

    老师耐心等待，让学生们思考。

    等了片刻，她继续说道：“你们回想一下，在创作油画的时候，能不能用你们的油画笔和油画颜料写出这么流畅，边缘犀利整齐的签名。”

    很多学生想起自己用油画颜料时的状态，纷纷摇头。