姜哲看完系统提示，本想立刻接收奖励，但是估算着上课时间快要到了，这时候接收奖励，万一有什么异状被人发现，很难解释，只能按下收获的心思，走回教室。

    刚刚坐下，上课铃声已经响起。

    傍晚，姜哲回到画室，立刻点击接收奖励。

    大量的信息，传入脑海中。

    他一边接受，一边浏览信息。

    奖励的高级技能，名为建筑园林设计，但内容以中式建筑园林美化设计为主，兼有少量的西方园林设计常识。

    因为他在阅读和学习观摩时，以古典建筑园林为主，所以，系统的奖励有所偏重，想要掌握更全面的知识，只能自己学习或者把技能提升到更高等级。

    不久，信息传输完毕。

    在系统帮助下，可以快速掌握大量的新知识。

    他再次拿起《园冶》一书继续翻阅。

    如今，有了更多积累，以前一些不理解的知识，此刻已经明晰。

    书中一些非常文学化的描述，类似“巧于因借，精在体宜”的总体原则；“虽由人作，宛自天开”等概括，在对应记忆中一个个例子之后，立刻变得鲜活。

    其中“雕栋飞楹构易，荫槐挺玉成难”“选向非拘宅相，安门须合厅方”“未山先麓，自然地势之嶙嶒；构土成冈，不在石形之巧拙”等语言描述，在系统帮助下，逐渐变得更加具体，更有明确指向。

    姜哲又翻开周设计师发来的方案，此时，已经也能看出其中的一些问题。

    在记下了自己的一些考虑之后，他想到之前的那篇论文。

    虽然距离交稿时间很近，但他觉得有必要一些修改。

    自己所看过和掌握的知识，以古典园林为主，要结合课题改正论文，既需要对建筑园林艺术的审美，结合当下的美学。

    姜哲很快理清思路，把原先的论文推倒，重新梳理。

    他从时代的背景，结合案例，进行分析对比。例如，明代商品经济发达，有着造园的广泛需求。在巨大的市场需求和经济利益的驱使下，一部分人以造园为业。

    明代也是文化思想大爆发的时代，文学、绘画等艺术理论极为繁荣，呈现多元化的特征。文化和艺术艺术的发展。让当时出现更具艺术性的园林。一些理念，至今仍可以指导着园林规划设计与营建。

    在当代，文化交流越来越快，同时，因为新的物质条件，必然出现新的理念和优秀案例。

    姜哲结合自己看到的实际案例，对当下的一些建筑园林美化理念做了梳理，并且对未来做了大胆猜测。

    周三下午，大课结束。

    姜哲走出教学楼，看到在教学楼下等待的班长。

    班长远远的看到，急忙招手。等姜哲走近，就问道：“论文准备怎么样？张老师让我今天就收起来，他明天上午要讲评。你能交上吗？”

    ok～姜哲从包里，拿出已重新打印装订好的论文，交给班长。“您辛苦。”

    “这都是应该的工作。”班长接过论文，扫了一眼：“呵～还是你的论文格式最工整。”

    姜哲重生后，多次上交材料，已经习惯使用标准的格式。

    因为张老师的要求，着重内容和字数的格式，对于合适，只有简单要求。

    姜哲看到，班长已经收起来的论文，格式五花八门。

    “好了，估计张老师明天讲评过后，这节课就能结束。”班长仿佛预想到完成任务后的轻松。

    姜哲想起秦教授的提醒，总觉得没那么简单。

    周四上午，专业课。

    学生们再次汇集到教室里。

    张老师准时来到教室，打开笔记本电脑，但是没有讲课，而是把一摞论文，分成两组，摆在讲桌上。

    他环视所有学生，笑呵呵的说道：“昨天晚上，再加今早，我把大家交上来的论文，都看了一遍。一言难尽啊。

    我概括一下。部份同学的论文，需要修改。等一会儿集中讲授后，我一个一个点名，单独修改。还有一些，问题比较大。”

    他用笔记电脑，讲解论文中大范围出现的几个问题。

    讲完之后，说道：