胡磊本来只是想向成人培训机构阐述自己无法扩大培训规模的理由，并没想到自己会和政府争论起来。笔神阁 m.bishenge.com对方面对胡磊提出的问题，反反复复的意思都是承认胡磊提出的问题有道理，所以要胡磊自己解决这些提出的问题。胡磊只觉得心头怒火上涌，忍不住就在电话里和对方怼了起来。

    对方最终冷漠的丢下一句“胡校长，你要承担起责任来”，就挂了电话。胡磊气的放下电话，愤愤的坐回到椅子上。经过这么一番并不友好的交流，胡磊却感觉事情好像和他想的不太一样。至少在胡磊听来，政府那边怎么就把胡磊的培训地当成了一个学校来看待。

    胡磊最初心情不快，觉得那边是在故意刁难。但是心平气和一些时间，胡磊突然生出个想法，是不是自己弄错了什么。或者是老同学冯谦在上海的时候帮着胡磊安排培训点以及技术开发的时候搞错了什么。

    想到这里，胡磊也不敢自作主张了，他写了一封长信，把发生的事情详细写给冯谦。写完后找出冯谦留下来的地址，思索一阵，便按照电报的规定，写了六个字“址未变，请回电。”便派人发了加急电报。

    第二天下午，胡磊就接到了回电，“未变，可写信”。

    胡磊这才把信用航空快件给寄了出去。两天后，冯谦已经接到了信，打开读了一遍，冯谦也觉得很是不解。按照冯谦所知，这种培训机构本就该提供足够的教师，或者由工会提供帮助。不至于如胡磊信中描述，都是由胡磊负责。一个工厂里面还有各个部门，分人负责。怎么到了胡磊这里，就只剩下胡磊一个光杆司令。而且这么大一个工厂，组织去了哪里？

    本想回信，但是冯谦思索一阵，还是前去部里申请了一次出差机会。部里领导看完了出差报告，眉头微皱。胡磊的案例很有趣，搞清楚到底发生了什么，会是一个非常好的典型事件报告。不过正因为现阶段弄不清楚发生了什么，就存在是上海教育局那边工作不到位的可能。拿起胡磊的信再读了一遍，胡磊关于工人素质的问题的看法在领导看来也有些扎眼。胡磊对于工人素质明显有意见，而且一些说法颇为尖锐。这与当下正在推行的政策出现了抵触。

    又思忖片刻，领导说道：“小冯。最近中央已经开始对之前没有上过学的国民实施3+1教育，这个政策决不可能动摇。”

    冯谦摸不准领导的意图，只能先点点头。就听领导继续说道：“你这个同学的工厂和培训的规模都不小，他也是24年后毕业，算是新一代。你如果要去，就得做好准备，把这次调查搞透彻。如果想着当个钦差大臣，青天大老爷，那就不用去了。”

    听到这话，冯谦下意识坐的笔直。领导的要求并不低，而且领导已经定了调。所谓的3+1指的是对于25年开始强制义务教育后，那些已经过了受教育年龄的人口，要在接下来的几年中强制教育，使其达到小学三年级毕业的水平，并且对其进行1年的技术教育。

    3+1是为了让农村以及城市中错过了受教育机会的适龄劳动者们有进工厂工作的机会，以中国人口之多，教育力度之大，文盲想进工厂的机会已经很低了。但是现在的中国恰恰正在进行大规模的基础建设，还有很多重复劳动的流水线岗位正在出现。3+1就是要给适龄劳动者们的工业就业机会。

    虽然还不能确定胡磊看不上的工人是什么水平，因为胡磊只是泛泛的表达了对他看不上眼的工人的不快。既没有工人的学历统计表，也没有工人的就业情况统计。这封信本来可以成为一个很好的案例，却被胡磊写成用来抱怨以及抒发个人需求的散文。

    冯谦终于开口说道：“我准备从企业家与政府人员之间的思维差距入手。看看能不能写出一个好的调研报告。”

    领导立刻认同了这个切入点，对冯谦的担忧顷刻减少大半。何锐政府已经执政8年，国家完全安定也有4年。胡磊毕业于1924年之后，还是总理吴有平的校友。现在也正在投身工业制造业，干出了一点小名堂。这样的人可以看做是中国未来的一部分，仔细研究胡磊遇到的问题，了解胡磊的想法，就是对未来的研究。

    冯谦此时有了思路，很自然的就有了后续想法，“看来企业管理者们受到的教育远不足成为一个资本家的水平。胡磊只是一个国内的企业主，