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    顾毅睁开眼睛，不由地倒吸一口凉气。

    “非礼勿视”自己可以闭上眼睛不去看，那“非礼勿听”怎么办？

    戳破自己的耳朵吗？

    提前用心理暗示应对，能不能躲过去？

    刚才，自己因为听到了马蹄声而触发了耳聋的Flag，在聋了之后自己就会被送到医务室接受治疗，进而直接触发即死Flag。

    此时，戴老师已经走上讲台，准备给孩子们介绍自己了，顾毅继续闭上眼睛，利用这段时间找到通关的方法。

    （回溯推演开始！）

    （你听到了马蹄声。）

    （你闭上眼睛，对自己使用心理暗示，你告诉自己外面根本没有奇怪的声音，你要继续认真听老师说话。）

    （你的心理暗示产生了效果，你再也听不到马蹄声了。）

    （你继续盯着老师看。）

    （你发现那匹大马的脑袋穿过了窗户，伸到了教室前方，所有孩子见状全都挺直腰板，双手死死攥紧背在身后。）

    （你也学着他们的样子背起双手。）

    （戴老师播放了上课时的音乐，音乐里是一首儿歌，“小马儿跑，小兔子跳……”）

    （听到歌词，你明白了窗户外面为什么会出现诡异的大马。）

    （戴老师：今天我们来剪窗花……）

    （老师拿出一张纸，给孩子们展示如何剪窗花。你告诉自己把注意力集中在老师身上，大马的脑袋逐渐变得透明，直到消失。）

    （老师给所有孩子发了手工纸，你也获得了一张纸，但你却没有安全剪刀。）

    （戴老师：你等一会儿，等其他小朋友用完再给你好吗？）

    （你：好的。）

    （你点点头。）

    （你眼巴巴地看着其他小朋友做手工，其他小朋友却根本不看你。）

    （异样的感觉再次涌上心头。）

    （你发现这是精神侵染，于是你对自己使用心理暗示，抵御这种异样感。）

    （从进门开始，你作为插班生，坐在一个人的座位上。别的小朋友都有剪刀，你没有，所以你有一种被孤立的感觉。幻境的诡异力量会因此趁虚而入。）

    （你必须时刻提醒自己，并驱赶这种孤独。）

    （百无聊赖之际，你开始在教室里东张西望。）

    （你发现教室的另外一边，也有一张空闲的桌子。）

    （趁着老师不在意，你赶紧跑到那张桌子上，从桌子抽屉里找到了一张字条。）

    （【wo-hen-guai。】）

    （【不yao-da-wo。】）

    （【小马-pao，小tu-子-tao。】）

    （字条上的字歪七扭八，很显然是小孩子写的字，大部分的字都是用汉语拼音代替的，而且汉语拼音里似乎还有些错误。）

    （比如，他把“tiao”写成了“tao”。）

    （你仔细回忆着刚才的儿歌，里面提到了小马、小兔子、小鸟儿、小鸡、小青蛙五种动物，儿歌也可能是线索之一。）

    （字条的第一行和第二行，大概意思是：“我很乖，不要打我。”）

    （你猜测，这个幼儿园里很可能有体罚孩子的事情，所以才会出现不可言说？）

    （不过，根据情报显示，花花幼儿园里的不可言说是具有实体的。到目前为止，那个园长的表现到更像是不可言说。）

    （所以，这所幼儿园里目前有两个可能的敌人。）

    （一、某个遭遇暴力体罚而含冤死去的小朋友。）

    （二、虐待幼儿的变态园长。）

    （敌人或许是其中之一，也可能两者都有。）

    （但是，园长身上有着很严厉的限制，但凡你和他多望一眼就会失去视觉，从他身上入手调查明显不明智。）

    （你听到了戴老师的脚步声，你把纸条折好藏在袖子里。）

    （戴老师：顾毅，你怎么跑到这个座位上了？）