只是眼镜带来的加成效果，这段时间里，他一直有在研究催眠术和读心术，也在系统里体验了不少常见职业人生，包括医生、演员、老师、建筑工等等，只有亲身体验过，他才能最切合实际地知道对方的心理是什么样的。

    于是这一次次的体验，就变成了他的气质光环，大部分人跟元嘉接触，都能在他身上找到一种亲切感。

    就像元嘉上次在动物园里看到的交际花水豚，他喜欢用水豚来形容自己，温和无害，大家都喜欢跟水豚做朋友，像是身上有种奇妙的磁力一样，让人情不自禁地就想靠近。

    当然了，气质这种东西是建立在陌生人的第一印象的，对熟人的话，气质加成是很弱的，比如你会觉得你姐姐很有气质吗，你只会记得她在家抠脚。

    像卉卉就觉得哥哥好穷，喜欢闻袜子，还很臭美

    简单的自我介绍之后，元嘉的课开始了。

    这次的讲课内容早已划分好，讲得是临床心理学第二章第二节的初步诊断。

    从教案设计和多媒体课件来看，元嘉并未有多么出彩，毕竟不少考生的ppt做的相当漂亮，元嘉的ppt就稍微朴素了一点，但优点也有，条理十分清晰，重点也都全部做到位了。

    评议老师们默默给出自己的分数。

    满分四十分，六位评议老师，去掉最高分和最低分的话，平均分32，考生四号是34，这项当中，大部分考生差距并不大。

    元嘉已经开始讲课了，考生四号也认真起来，专心听着元嘉的课，想着待会儿要挑几个刁钻一点的问题来问他才好。

    渐渐地，考生四号就发现了元嘉讲课和自己讲课的不同之处。

    他的切入点相当完美

    要知道，一节课里，总是由很多的环节构成的，比如初步诊断这堂课里，就包括求助者初步印象确定求助者心理和行为的关键点一般心理问题诊断严重心理诊断心理评估等细分部分。

    元嘉在切换知识点的时候，保证了课程的流畅性、逻辑性、连续性，没有别的废话，都是干货，每一个知识点都切中要害，直指教学目标，过度相当自然，有种水到渠成的顺滑感。

    渐渐地，考试四号发现秘诀了，元嘉每次切换的时候，他总会先引出新的问题出来，再利用问题过渡到下一阶段去，就像网络小说里的，主角打完小的，老的就顺势出来了，很自然，而且很能吸引学生注意力。

    另外，考生四号还发现，元嘉的课外话题延伸导入的相当巧妙，毕竟课堂内容肯定是相对枯燥的，学生们肯定更喜欢听案例。

    尤其是元嘉随手举得那个考试综合症的诊断例子，也不知不觉地将考生四号深深地吸引住了。

    没想到那位化名小刘的同学，竟然是因为有别的隐情，故意表现出考试综合症的症状来，一下子，关于初步诊断这堂课的内容重要性就立刻升华了，谁都知道误诊的情况下，是绝不可能解决问题的。

    考生四号已经完全被元嘉的课吸引住，知识内容他自然早就掌握了，但元嘉的课外延伸却深深地吸引住了他。

    元嘉丰富的个案经验下，再配合他丰富的肢体语言，以及情绪感染，这堂课可算是讲得绘声绘色。

    六位评议老师也扮演着学生在听课，他们也像元嘉提出一些问题，但元嘉都完美解决了。

    考生四号明白，这不是评议老师有意放水，而是他们提出的问题是在元嘉的讲课节奏里面的，他有意放出一些问题来去让学生发现，并提出，解答的同时，也能很好地加深学生的印象。

    看到有人提问，元嘉的表情是欣喜的，仿佛在说啊，你终于发现这个问题了，而不是你怎么会问这个

    这跟自己刚刚混乱的讲课节奏完全不一样。

    考生四号服了，这种控场能力，他自认拍马都赶不上，真的像是一个浸淫讲台多年的老教师一样。

    评议老师们也最为看重这点，对于新老师来说，最怕的就是上课时，被学生打乱了节奏。

    元嘉的个人秀持续了四十分钟，临下课前五分钟，他还有时间布置了作业，真就像在上课似的。

    陈主任也被元嘉唬得一愣一愣的，心道你小子也入戏太深了吧，还给我们布置作业，这番模样去当演员倒是合适，演技绝对吊打小鲜肉。

    毕竟元嘉的面部表情控制得相当完美，真的就像是在上课一样了，情绪感染力