不要缺席了哦。”

    听着元老师这么挑衅的话语，班上学生都跃跃欲试。

    首先提问的是早之前一批认识的学生，不知道元老师能不能记住名字，反正台下也在记名字的学生，听了一轮名字下来，早就忘记之前的人叫啥了。

    “元老师，我叫啥”

    “你是丁献，二班的，学心理学是因为好奇。”

    “我我我”

    “你是戚志明，三班的，希望以后当咨询师。”

    “老师，那我呢”

    “你是简晴雪，二班的，学心理学是因为高中心理辅导老师的影响。”

    最开始元嘉能说出一两个人名，大家还没那么惊奇，可渐渐地，随着班上近半数的学生向他发问之后，元嘉都能准确无误地说出对方的姓名，包括他们自我介绍时提到的兴趣爱好或者为什么选心理学，众人被元老师镇住了。

    这记忆力也太强了吧

    元老师甚至没有看手中的花名册，他在记名字的时候确实有在写写画画什么东西，但说名字的时候连看都没看，直接看着对方的脸，就准确无误地喊出了对方的名字。

    这对学心理学的学生们来说，简直就是最吸引眼球的记忆表演了

    谁都在乎自己的名字，而当老师记住了自己的名字、记住了自己这个人、甚至记住了自己的兴趣爱好、以及为何来学心理学之后，对老师的感觉立马不一样了起来。

    无形中就亲切了许多

    为什么私教的效果会比学校的好，就是因为私教跟学生的关系更加密切，能够让学生自然而然地认同他，建立从个体到个体之间的桥梁，而非个体跟群体的模糊联系。

    哪怕元嘉这节课啥都没讲，但这种学生对他的认同感建立起来之后，教学效率将大大的提升。

    一个学生要想把这门功课学好，自然是先喜欢任课老师的，否则厌烦一个老师的前提下，教学质量可想而知。

    于是乎，在课间休息的十分钟里，不少学生都围上了讲台，好奇地跟元嘉说着话，请教他是怎么记忆人名的。

    元嘉也藏着掖着，很大方地把记忆的关键技巧教给大家。

    这种小互动下，几乎没人会讨厌这么一位认真的老师，这才刚认识呢，就让众人心里产生了一种被老师在乎的感觉了，这跟之前那些照着课本读一遍，下课拍拍屁股走人的老师是完全不同的。

    趁着人多混乱，还有不少的花痴少女，偷偷拿手机拍元老师。

    “元老师好高啊”

    “元老师今年几岁呀”

    “元老师你也是苏大的那就是我们的学长咯”

    “元老师你单身吗”

    “元老师住哪儿呀”

    拍下来的照片就发到朋友圈，然后配上文字：2333，没想到临床心理的新老师还有点小帅。

    然后下方便有很多朋友的评论。

    这还叫小帅

    下堂课什么时候，我想去蹭课

    卧槽，这么好看的老师怎么我从没遇见过

    别人家的老师，羡慕哭了

    拍下来的小视频就发到了b站啊、抖音啊、微博啊等社交渠道，主要是晒一下元老师花了一堂课不到的时间，就记住了八十多名学生的姓名和特征。

    在元老师的颜值下，这些小视频的点赞量很高。

    毕竟对比起自家的老师来，别人家的老师总是那么的让人羡慕。

    上课铃声响起，第二节课里，元嘉就开始讲课了。

    因为大部分同学都跟他反映之前的代课老师讲得很烂，前面的不少知识点都没讲明白，元嘉便从头开始给大家再过一遍。

    没有对比就没有伤害

    一堂课下来，学生们发现，元老师不仅仅只是长得好看、性格温柔、记忆力好、专一、体贴、有爱心而且课还讲得特别好

    听课时明显能感受到他语言的流畅性、逻辑性、连续性，没有别的废话，都是干货，每一个知识点都切中要害，而且个案经验十分丰富，借助个案辅助，知识点的过渡相当自然，有种丝一般的顺滑感。

    临床心理学是一门十分讲究实际操作的学科，之前的代课老师几乎没有接触过个案，按着课本讲起来，十分的枯燥乏味。

    但元嘉的课就不一样了，他很会调动学生的情绪，跟讲故事似的，说话又好听，像是把知识点都揉碎了做成甜美