研工作岗位。

    他俩是在2月下旬出国，那时夏国的京城才稍稍露出一点春天的端倪，现在重新踏上站到求真书院的讲台上，已是3月18日星期一，绿色的嫩叶与争春的花儿，已早早地带来了春天的气息。

    对于秦克来说，这几天除了旅途以及一些必不可少的采访与应酬外，真正有意义的事是通过系统奖励的“大师级知识极速消化吸收机会一次”，完成了对大师级物理知识的吸收。

    直到此时，他的物理科目水平与知识量，才达到了各个子领域完全精通的层次，起码不会比一辈子钻研这个方向的大多数教授差了。

    下一级别，就是诺贝尔物理学奖得主的“宗师级”水平了。

    庞杂而海量的知识也让秦克的大脑隐隐发胀了两三天，幸好这两三天他不是在飞机里，就是处于休息状态，顶多只是在接受采访时费点儿脑细胞，其余时间都可以放松精神。

    当他重新开始给求真书院大二大三学生讲课时，精神已完全恢复过来。

    求真书院主要有“数学英才班”和“数学领军计划班”，都属于数学系“数学与应用数学”专业。前者是四年制本科班，后者是采用“3+2+3”的培养模式的八年制本硕博连读班。

    秦克和宁青筠主要负责大二大三的专业主修课程，之前并没有成为研究生导师，自然没参与到求真书院的硕士生和博士生培养课程中。

    求真书院与数学系最大的不同，就在于它更注重培养学生的数学核心素养和数学意识、探索能力和创新意识。

    与数学系培养“未来的数学家”不一样，它致力于培养夏国科学界的“将才”，推动夏国数学从复兴走到世界前列，乃至引领世界潮流。

    目标远大，教育模式自然也要有大的变革，求真书院极为注重学生的思想深度与知识广度，在专业课程外特别开设通识教育课程，主题内容包罗万象，从人文诗词到天文科技，从沟通表达到艺术美学，都是聘请在各相关领域的知名学者讲课。

    偶尔秦克和宁青筠遇到感兴趣的课程，也会去旁听一二。

    在秦克两人出国的这段时间，求真书院的学生们也外出参与“夏国历史研学实践活动之‘儒学’专题”，跑鲁省去呆了一周，直到昨天才回来，此时人人脸上还有风霜之色，但精神都极佳。

    秦克不是墨守陈规的人，他干脆宣布第一节的数学课改为交流课，以便让同学们分享此行的心得体会。

    听着学生们的兴奋地述说着见闻，秦克与宁青筠再次感受到邱老先生的培养方式确实与众不同，也卓有成效，这与当初姜为先老院士要求他俩在大一大二尽可能地接触不同的学科知识、将来才能成为思维广阔、胸怀远大的学术大师乃至大宗师，有着异曲同工之妙。

    看着台下一张张年轻而有朝气的脸庞，秦克心里更是涌起一股感慨。

    上学期的期末考试，他和宁青筠出的试卷是“写一篇能在国内数学期刊发表的学术论文”，最终几乎所有学生都在他俩的指导下，完成了论文的写作与投稿。

    论文的水平有高低，学生的基础与水平也有差异，有的学生甚至改了近十次稿子，才最终获得了他俩的点头，算是通过了考核。

    这些论文或许都有着瑕疵，但从里面能看到蓬勃的创新与孜孜不倦的钻研精神，这是有别于当今夏国数学界那山头立树、固步自封、重人脉更重于学术的崭新风貌。

    大概夏国数学界的未来英才，会有相当一部分从这些学生当中诞生！

    学生们花了二十分钟左右对这次游学进行了述说以及照片分享，秦克和宁青筠也听得津津有味，增长了不少见闻。

    学生们又磨着秦克和宁青筠说些出国的见闻与获奖的体会。

    于是秦克与宁青筠分别讲了在几个国家的见闻，尤其是得国国家科学院、瑞典皇家科学院里的学者风范，完善的投研体系与有点“偏执”的学术氛围，又讲起了在“爱因斯坦科学院”学术报告期间，那位因为发言力竭几近晕倒的老教授。

    学生们都听得神色动容。

    “你们问我获奖的体会是什么，我最大的体会就是——对学术要有纯粹的执着，要保持着热爱，要有学术的自豪感。”

    秦克声音并不大，但铿锵有力：“就像邱老先生曾说过的——我们数学家，追求的是永恒的真理，我们热爱的是理论和方程。它比黄金还要珍贵和真实，因为它是大自然表达自己的唯一方法；它比诗章还要华美动人，因为当真理赤裸裸呈现时，所有颂词都变得渺小；它可以富国强兵，因为它是所有应用科学的源泉；它可以安邦定国，因为它可以规划现代社会的经络！”

    “怀着对数学的热爱，怀着对数学的自豪，怀着追求真理的执着，这样才是一名合格的数学家。”

    “但我对你们的期许，并不只是当一名合格的数学家。我更希望你们能成为‘数学大师’、‘数学将才’。”

    学生们都安静下来，人人聚精会神地听着秦克的话。

    秦克环顾全场，继续朗声道：“我平时经常与邱老先生聊天，对他的观点深感认同。”

    “邱老先生认为夏国教育发展到现在，除了继续走兼顾大多数的‘公平’教育外，有必要选择天赋较佳的‘好苗子’，进行长期的、有针对性的‘将才’教育。这样的‘将才’教育是全方面的，使学生有高深的专业素养，有渊博的通用知识，有独立自主的人格，更要有正确的‘三观’与胸怀！”

    “我的老师姜为先院士也曾说过，做学问先要学会做人，要明白自己的根在哪里，要守住自己的良知底线！我想这也是邱老先生带大家去鲁省，参加历史研学活动的原因。”

    “所以，我希望大家在求真书院求学期间，不只是关注于学习本身，更重要的是汲取精神上的养分，成为一个有情怀、有理想、认真对待生活、认真对待学术的优秀青年数学家，进而成为振兴夏国数学界未来的‘种子’，将求真书院的这份教育理念、学术道德乃至为人风骨