团，自己的领袖地位就会被群体内部的意见领袖所取代，一旦无法压服他们，后续教学工作就会很难展开。

    席勒现在不能借助武力，一方面是他没带伞，一方面是他现在身体状况也不太好。

    他也不能采用他在哥谭黑帮时期常用的叫家长的方法，戴安娜、亚瑟和奥利弗也不能完全算是这几个种族的领袖，对他们的要求不具备强制力，最多只能是提意见，而做不到强制约束，他们对于这些人的威慑就大大下降了。

    而且，席勒也无法站在道德的高地上，因为这帮学生们比哥谭大学的学生们要优秀的多，他们能够毫无瑕疵地完成自己的学习任务，在学生没有犯错的情况下，席勒是不会没事找事去骂他们的。

    所以，要带好小组讨论课，席勒还真得拿出点真本事来。

    和奥利弗聊完之后，席勒又去找了克拉克，克拉克也正在做教案，他这教案可就复杂多了，查资料一查就是大半天，还好他是氪星人，这里离太阳还特别近，充电五分钟，续航好几天，换别人来还真不一定能顶得住这个工作量。

    饶是如此，他桌上的浓咖啡也没断过，席勒进来的时候，克拉克头也不抬地说：“有疑问的话发邮件给我，把问题描述清楚，我24小时之内就会回复。”

    “我的问题恐怕用邮件描述不清楚，克拉克，你还好吗？”

    “哦，天哪，教授。”

    “你现在也是教授了，有没有人叫过你肯特教授？”

    克拉克灿烂地笑起来，站起来去给席勒倒咖啡，他说：“他们总这么叫我，让我觉得很别扭，但我现在有点能理解你了，教授，为人师表的感觉真好。”

    席勒也笑了笑并坐了下来说：“我知道你很忙，所以我尽可能简短点，上了这么多节课之后，你对这几个种族有什么看法吗？他们当中的佼佼者都是谁？”

    “这个嘛”克拉克略微拖了个长音，然后说：“事实上，我对他们的感觉都还不错，这是一群聪明又充满活力的孩子们。”

    “他们当中有些人年龄可比你大多了。”

    “不能这么看，教授，要看心理年龄不是吗？亚马逊的姑娘们虽然寿命长，但是进入社会也没几年，其余时间都在荒无人烟的岛上进行训练，心智也就和十几岁的小姑娘差不多。”

    “有一些外星来的超级英雄，在宇宙里流浪了很长时间，见识也不少，但他们的肉体和精神的发育就是比短寿种要更慢，心理年龄也就20出头。”

    “你认为不能把他们当成大人？”

    “他们可远远称不上是成熟。”克拉克摇了摇头说：“这些种族当中最成熟的反而就是人类，尤其是墨西哥的孩子们，他们的家乡充斥着贫困和暴乱，这让他们比同龄人更加成熟。”

    “那么亚特兰蒂斯呢？”

    “他们有很多稀奇古怪的想法。”克拉克笑了起来说：“和人类的思维不在一条线上，但总是充满灵感，积极奋进，如果你和他们多打交道，就会知道他们还是挺讨人喜欢的。”

    “你准备什么时候开小组讨论课？”

    克拉克微微一愣，他说：“小组讨论？有什么是他们能讨论出来的吗？”

    “不，克拉克，不是要他们讨论出什么，而是一定要有讨论这个过程，而不是只由你教授他们知识。”

    “为什么要这样？”克拉克问。

    席勒叹了口气，他突然发现他忽略了一个大问题，那就是这几名教授都不是科班出身，他们好像还在按照自己的想法去设置课程。

    “因为长时间只接受一种教育很容易形成思维惯性，导致思维僵化刻板，如果只在学校里从老师这里接受知识，我们通常称之为填鸭教育。”

    “为了避免这种现象的出现，要在课程进行的过程当中丰富教育方法，比如开展小组讨论、社会实践、家庭实验等等，好让家庭教育、社会教育参与进来，这样才能最大程度地保持学生们思维活跃。”

    克拉克挠了挠头说：“我已经给他们上了三节课了，我觉得他们学得挺好的。”

    “你第一部分的理论知识讲完了吗？”

    “应该差不多了吧，我已经介绍了很多了。”

    “你的教案能给我看一下