，想走就走的有国无防的局面。如果我们不想我们的子孙后代，重复我们今天的遭遇，那么建设一个强大的现代化工业，就成了一个必然的选择。”

    “现在中国大学的确不少，可一年毕业的学生大部分都是文科生，真正学理工的比例很少。我们东北根据地又局限于全国一隅，原本就是教育不发达的地区，可用的人才就更少了。但建设一个现代化的国家，单靠学文是不行的。”

    “我们现在接手的伪满部分高等教育，说白了除了奴化教育之外，就是为了日本人将东北建成他们稳固殖民地，而采取的配合和补充式的教育。尽管也有一些工业和农业等所谓的实业大学，可一年招收的学生还是日本人和朝鲜人为主，其中中国人比例才多少？”

    “建设一个现代化的工业国，需要的不是什么文学家、舞蹈家、音乐家，是成百上千的掌握了现代化科学知识的理工科人才。文科虽说不能没有，但是在现实需要面前，也只能暂时的放一放。等全国都解放了，我们可供招生的底子再好一些，现培养也来得及。”

    “连锅端的方式，也是没有办法的办法。很多问题上，上级要看的是全局。正所谓站多高、望多远，上级要有上级的考虑，不可能顾全到方方面面。很多问题上，只能从大局着手，至于细微之处也就顾及不到了。”

    “不过，这种情况随着形势的变化，也不会是一成不变的。毕竟环境在变、形势在变，上级的决策也会根据形势需要而转变的。毕竟这个国家也是需要报刊的编辑、作家和记者，还有音乐家和美术家的。”

    “至于人才控制过死，限制了知识分子流动的问题，这的确也是一个问题。可这也没有办法，谁都想去生活条件好一些的大城市生活。谁都知道去一个大城市的学校当一个教师，要比在一个位置偏僻的矿区，当一个工程师悠闲的多。”

    “要是不按需分配，恐怕一些农村和偏远的小城镇，本就不多的知识分子都要跑光了，也没有几个人愿意去矿山工作？我们尽可能在最大程度上，保证各方面的需求。虽说在很多方面不是很完美，但这世界上本身就没有十全十美的事情不是吗？”

    “眼下的计划体制虽说死板了一些，但是对于我们的建设，起到的作用还是很大的。我们要想在短时间之内，建设成我们自己的工业体系，只能在某些方面做出一定的牺牲，这是没有办法的办法。”

    “虽然给个人的生活造成了一定的影响，可这些影响也不是完全不能克服的。我们从伪满那里接手的教育体系，基本上是一个烂摊子。整个教育从体系到模式，基本上可以是为日本人的殖民统治，进行配套或是服务的教育体系。”

    “要想改变这种体系，不是一朝一夕能够做到的。有人鼓吹伪满教育如何、如何的好，可我想问问这些人，这种教育模式除了奴才之外，还能够培养出真正可用的人吗？一个国家、一个民族对外交往，只能用日语一种语言吗？”

    “治理一县、一市，乃至一省一国，都不是一件容易的事情。一碗水都端平的事情，几乎是不可能做到的。很多问题，都需要我们沉下心来一步步的去解决。操之过急或是搞一刀切，反倒是容易误事。”

    杨震这番话说完，这个男人沉默良久才微微点头。看着他有些微微涨红的脸，杨震笑了笑道：“我们现在正在进行的这些关系到千秋万代的建设，需要的不仅仅是政府去努力。而是需要每一个中国人，都贡献自己的力量。”

    “我想眼下的体制，虽说也有一定的弊端。但我们应该相信很多的问题，都会随着时间的推移而陆续改变。一个新生的政权，总归还是需要我们给与他一定时间，让他真正的成熟起来不是吗？”

    “现在看我们的教育体制，也许有一些问题，对于有些学生不是那么的公平。但是就整个国家的未来发展来看，这个事情我们没有别的选择。就像那些在战场上厮杀的军人，有谁问过他们的爱好是什么吗？如果给他们一个机会，他们会选择文科或是理科？谁又给他们选择的机会了？”

    “相对于这个百分之七十以上的人，还处在文盲阶段。还有相当多的孩子，没有机会读书。这些学生虽然因为不能学习他们想学的东西，也算是一种时运不济。但就全国来说，他们还有机会读书、学习文化，又何尝不是一种幸运？”

    “凡是要从两面来看，的确眼下