主持人说道：“感谢鲁老师提出问题。哪位老师愿意解答？”

    造型艺术系的系主任接过话筒，说道：“谈这个问题，我想从作品的主题开始谈。看作品，必然要考虑主题。但有时候，主题的重要性可能被夸大了。绘画史上的很多杰作，其主题往往是无足轻重的。

    一幅画作，基本的品质是线条、色彩、明暗关系及其和谐有序的搭配，把这些方法运用自如，才能谈主题问题。

    当然，有一种题材的绘画，其主题无疑是非常重要的，那就是历史画。因为姜哲的画，不是历史题材，所以，我们不是必须了解其创作背景和表现主题。

    我问过姜哲。他在创作这幅画的时候，主旨是表现一群刻苦训练的乐手。这一点，在几个重要人物形象上，是有充分的体现的。至于为什么出现一些不太完美的形象，可以交给专业老师和姜哲本人来回答。”

    “谢谢。”主持人拿回话筒，交给已经举手示意的秦教授。

    秦教授说道：“我想说说这幅画的人物造型。

    我用以文艺复兴时期威尼斯画家和佛罗伦萨画家的差异，举例分析。

    威尼斯画派的画作中，人物形象一般身材健硕，拥有一头金发；波提切利、达·芬奇等佛罗伦萨画家笔下的人物，通常面目清秀、身材苗条。

    这是因为，佛罗伦萨与威尼斯两个城市本身存在很大差别。

    画家们经常从身边的熟人中挑选模特，创造作品，甚至是神话题材。

    因此，生活对画作产生，有重要影响。”

    他停顿片刻，才继续说道：“姜哲在这幅画中，对于人物动态和人物的表情是做了挖掘的。

    其中一些细节，比如手指、手臂的动作以及身体的倾斜度，都是乐手训练中，最典型的特点，这是真实的表现，也是对当下学生学习状态的表现。属于贴近现实主义，略带有浪漫气息的创作手法。对于这样的创作，我们是鼓励的。”

    他的发言结束，观众席上响起掌声。

    严老师跟着举手示意。

    他从第一排位置，走到台上，接过话筒。“我想从艺术个性开始谈。

    作品风格，与天赋有关，也与其生平经历、个人性格有关。

    从这个意义上说，同一位画家在不同时期，甚至同一时期的作品，也会呈现出截然不同的面貌。

    我看了姜哲的很多作品。他的作品当中，有些是我满意的，有一些，我不满意。

    在这幅作品上，我看到了很可贵的一点，那就是，他在画面中，敢于表现一些不完美的东西。

    很多杰作上，也出现过不完美。

    举个例子，大家都看过，临摹过卡拉瓦乔的水果篮。画中为什么会有一些被虫蛀的苹果和干枯的叶子。

    他完全可以画的更完美。

    因为有了不完美，你就会去展开想象，那个水果篮，为什么超出桌子边缘一点？这就是画面中一些不完美形象的作用。

    我觉得，敢于表现不完美，是往前走了一步，是需要勇气的。”

    最后这番话，引来更多学生的掌声。

    鲁老师表情很平静，看不出是悲是喜。

    姜哲被夸的有些不好意思。

    这时，主持人说到：“我们请姜哲说一说他的创作。”

    姜哲拿着稿子，来到台上，分别向嘉宾和观众鞠躬，然后规规矩矩的念完稿子。

    说完一堆谢谢，原本以为这就结束，但是，主持人说道：“姜哲，你能不能就鲁老师的问题，说说你的想法。”

    这就需要发挥了。

    姜哲略做思考，沉稳的开口：“在学习过程中，我看过很多好作品。一件好作品，能够反应着民族、社会、地域，乃至气候、地理人文等诸多因素。

    我的创作刚刚开始，还谈不上经验。只能说，我的灵感，很大程度上源于耳濡目染的日常生活。

    把最为熟悉的东西，以及一些相关因素，以自己的造型语言再现出来，就是我一直努力学习的方向。

    我在创作训练室这幅画的时候，灵感就是来自身边的学习生活。我路过训练室，被音乐吸引，走过去看了一会儿。因为种种原